Собачку жалко!

Вечером дочке позвонила рыдающая одноклассница. Слезы буквально душили её.
- Я сейчас читаю Тургенева, "Муму", - сказала она, когда, наконец, смогла произнести что-то связное. - Представляешь, он ее утопил!!!
И с новой силой зарыдала в голос.
Дочка, как могла, успокоила ее. Ладно, мол, убиваться, выдумки это всё. Мне, мол, тоже жалко, но я держу себя в руках!
Эта девочка, вообще-то, довольно экзальтированная особа. Дома у нее как раз никого не было, и она не смогла одна нести груз жалости к животному. Мама у нее актриса, играет в одном московском театре. Такая, холерического плана, эмоциональная. Вот и передалось девочке, видимо.
Стоп! А это, случайно, не было розыгрышем? В смысле, тренировкой актерского мастерства?
Гадаем.

"Птичку жалко!" (Шурик)

***
Три года назад:
- Предельно откровенна
- О занятиях с логопедом
- Психолингвистика

Школьные сочинения

Всем известно, что в интернете полно готовых сочинений для школьников. Учителя об этом прекрасно осведомлены и неустанно борются с теми, кто скачивает сочинения и выдает их за свои.

В дочкином классе получилось так, что двое девочек принесли одинаковые сочинения. Разумеется, учительница стала кричать, что они обе бессовестные, не хотят размышлять сами, а идут простой и некрасивой дорогой. Одна из девочек быстренько сориентировалась и заявила, что она написала сочинение сама и выложила его в интернете, а другая девочка, наверное, действительно скачала. (В старые добрые такой находчивой девочке ее выходка дорого бы обошлась!)

Попала под раздачу и наша дочка. Учительница обвинила ее в том, что она тоже воспользовалась услугами безымянных авторов из интернета.

Дочка возмущалась и пыталась опровергнуть слова учителя (но как? как доказать?!).

Возмущалась она вполне справедливо. Ведь я всегда всё пишу сам!

Для ученика полезно, 

для учителя - головная боль

***
Три года назад:
- Ищем нужную книжку
- Консенсус
- Украшает мужика борода?

Первое сентября по-московски

Когда я вспоминаю свои десять ежегодных линеек по поводу начала учебного года, у меня в сознании всплывают картины весьма смутные. Я напрягаюсь и пытаюсь воспроизвести в голове что-то конкретное, но конкретика не приходит. Что-то такое оживает из второго, что ли, класса, но ооочень отрывочное и зыбкое. Какие-то гладиолусы, огромные банты у девчонок, мой новый ранец (портфель не выдержал испытаний, которым я его подверг в первом классе). Единственное, что на этом фоне рисуется однозначно - это солнце.

Так и дети наши, возможно, если и припомнят торжественную первосентябрьскую линейку 2010 года, то самым стойким воспоминанием будет холодное пасмурное утро, ведь таким оно было и в этом, и позапрошлом году, и годом раньше, и в вообще, кажется, почти всегда.

Вот и проверим, помнят ли они козла (или это не козел?) и собаку (если это собака), которые встречали их у школы в этот знаменательный день:

Что (или кого) они должны были символизировать? Я терялся в догадках, но не долго: животные покинули территорию школы еще до того, как пришла основная масса школьников.

Обставлено, конечно, все было как надо. Инсталляции из воздушных шаров, духовой оркестрик...

несколько номеров школьной самодеятельности - пара песен, пара плясок, декламация стихов...

Все это фиксировалось на различные носители старшим поколением:

Но вот счастья на лицах первоклашек отчего-то не проступало:

Может, конечно, дети элементарно не выспались, ведь им пришлось вставать ни свет ни заря, за лето они от этого отвыкли. Но что-то мне подсказывает, что дело не только в этом. С небольшой натяжкой можно сказать, что дочь наша пошла в этом году в школу с радостью, или, скажем так, без негативных эмоций. А вот сын без обиняков заявил, что желания ходить в школу у него нет, и он будет это делать только потому, что понимает, что это необходимо.

Что юношу интересует, я расскажу немного позже.

А у вас как?


Год, два, три назад:
- Чем нам запомнился День Знаний
- Мальчик и пальчик
- Что-то там, наверху, напутали

Сослагательное наклонение

Прокручиваю пленку на 5 с половиной лет назад:

- Пап, скажи, если б у нас тебя не было (??? ничего себе!), то... то... мы бы... нас бы (??? что же он имеет в виду?!)... то как будто бы ты уехал в командировку...
- Ты хочешь сказать, что если б меня не было, то вам было бы скучно?
- Да...
- А если бы мамы не было? – весело вступает в разговор супруга. – Скажите, вам было бы скучно?
- Да. И есть бы нечего было... – не особо задумываясь, констатирует дочка.
Практичная наша. :)


Год, два, три назад:
- Жестокие русские народные
- Кайфоломщики
- Лучик славы

Наклейки - хобби, которого не было у нас

Много лет назад, когда я был маленьким, одни школьники, в т.ч. и я, собирали марки (собирали - в смысле, коллекционировали), другие собирали значки (почему-то я был совершенно равнодушен к значкам). Находились даже экземпляры, которых вдохновляло собирание спичечных этикеток. А, еще этикетки и вкладыши от жвачек.

Жизнь не стоит на месте. У нового поколения - новые хобби. Покупая первые наклейки (или стикеры), мы еще не знали, что скоро ими будет обклеено все пространство вокруг нас: стены, поверхности шкафов, бытовые приборы. На кошек только не додумались пока еще стикеры лепить. Среди одноклассников эта мода тоже широко распространена. Дочь обменивается наклейками уже не только с ними, но и с девчонками из других классов.

Хорошо, думал я, это, наверное, местное явление и оно скоро затихнет. Но тут к нам в класс привели новенькую, и она первым делом вытащила альбом и поинтересовалась, как у нас с этим делом. Видимо, это общечеловеческая, а не внутришкольная, мода...

Мы узнали, что бывают наклейки простые, бывают выпуклые, бывают светящиеся в темноте. Еще бывают силиконовые. На этот счет четвероклассники, оказывается, уже умеют шутить. Силиконовые ценятся выше, ясен перец.

Ну, наклейки так наклейки. Слышу, как словарный запас детей пополняется новыми словечками - "бартер", "пятипроцентная скидка". Давайте-давайте, тренируйтесь! А то полезной информации стикеры не несут практически никакой.

Стрёмная башня

- Помните, мы с вами башню интересную видели на Шаболовке? Такую, сетчатую.
- Да.
- А как она называется?
- Я забыл.
- И я забыла.
- И ты забыла? У тебя же память - капкан!
- Не помню.
- Ну, хорошо, я  тебе помогу: Шу...
- Шухерская?

  Шухерская Шуховская башня в Москве

Кто придумал ноты

Однажды детей заинтересовал вопрос: кто придумал ноты?
Они решили, что папа все знает, и адресовали вопрос ему, то есть, мне:
- Пап, а кто придумал ноты?
Я не знал. Но с честью вышел из трудного положения:
- А у вас завтра сольфеджио, вот вы учительницу по сольфеджио и спросите!
На следующий день уже меня самого интересовала тайна возникновения музыкального языка:
- Ну, как? Спросили учительницу про ноты?
- Мы спросили, а она не ответила.
- Как так? Не знала, что ли?
- Да мы не поняли. Мы такие спрашиваем: «Ольга Юрьевна, а кто придумал ноты?». А она такая: «Наверное, кто-то приду... ой, смотрите, птичка полетела!»


Между прочим: изобретателем нотной записи считается итальянский монах Гвидо д' Ареццо (992—1050), музыкант и учитель пения из города Ареццо. Именно он придумал изобразить звуки (которые он и назвал нотами) в виде овалов и расположить их на линеечках (и между ними), зафиксировав таким образом их высоту. Он и придумал им названия. Правда, сначала линеечек было не пять, а четыре, и все они были разного цвета.

Что означают названия нот, читайте в журнале "Вокруг света". Картинка оттуда же.

Интересно почитать комментарии к другой версии названий нот: http://www.liveinternet.ru/users/4246560/post344640851

Не прошлась ли здесь бабушка?

Мама складывает ставшие ненужными игрушки с целью закинуть их в дальний угол квартиры.
- А что ты с ними будешь делать? – интересуется дочь наша.
- Ничего делать не буду. Сохраню, чтобы твои дети – мои внуки – играли. И мне приятно, и тебе тратить деньги не придется.
- Хорошая идея! Знаешь, я когда вырасту, не буду транжирить на детей деньги, как вы!
Оп-па. Интерееесно. :) Не обошлось ли здесь без чьего-то постороннего влияния?

У физической карты

Спрашиваю:
- Кто знает, как называется вот эта вот табличка внизу?
Дочь:
- Масштаб!
- Нет, не правильно.
Сын тянет руку, хочет поправить. Разрешаю:
- Говори!
- Щас... Увеличительная... нет... Этта.... тьфу, у меня почему-то в голове фраза: «вспомогательные глаголы»!!
- Какие глаголы!!! Это называется «легенда»!
Тут же, перекрикивая друг друга, дети спешат сказать:
- Точно!
- Правильно!
- Я так и думал!
- Я как раз хотела сказать!...

Ох, уж эти сказочники!..

Склероз, как известно, молодеет. И подбирается уже неслышной поступью к совсем юным созданиям, вроде наших детей. Не удерживает нынче мозг ребенка те тонны информации, которые сваливаются на него, бедного, отовсюду, откуда только можно.

Мозг – он умный. Он защищает себя от хлама, фильтрует, оставляет важное и выкидывает второстепенное. Правда, с распределением бывают проблемы – то, что должно пригодиться, вдруг по ошибке оказывается в мусорной корзине, а то, что не представляет никакой практической ценности, задерживается надолго. Но это отдельная история.

Некоторые базовые вещи, казалось бы, должны навечно засесть в свежей детской памяти. Ну, например, разбуди ребенка среди ночи и спроси, кто написал «Кота в сапогах?», и он должен, по идее, даже не просыпаясь, промурлыкать: «Шарль Перро!».

Дочке нашей на днях представился случай ответить именно на этот вопрос. Только было это, конечно, не ночью, а в районе обеда, когда ее сознание находилось в полной боеготовности.

Знаете, что она сказала? «Пьер Шарэл!»

Новое имя: Пьер Шарэл

Совсем недавно вспоминали, как звали Чуковского - Сашей или Витей. Я еще не рассказывал историю из этой же серии, о неуловимой связи истории и спорта? Расскажу завтра!

Развод

Катя – лучшая дочкина подружка.
А дочь наша в дружбе весьма требовательна.
Катя меньше, чем она, задумывается над своими словами и поступками – ну, возраст такой.
После школы только и разговоров, что Катя что-то не так сказала или сделала, чем-то ее задела. Катя предстает перед нами то монстром, то чучелом гороховым.
Это, я думаю, такая форма реабилитации: выставить подружку в невыгодном свете, чтобы папа с мамой или посмеялись над ней, или повозмущались ее недостойным поведением.
Однажды я говорю:
- Смотри, она твоя лучшая подруга, а мы о ней слышим только негативное: Катя то, Катя сё...
Местный остряк, а по совместительству наш сын, тут же вставляет:
- Я ей говорил: «Разведись! Разведись – и все!».

Случай с рыбками

Позвонила маме на мобильный оставленная дома дочка:
- Мамочка, можно, я рыбок покормлю?
- Не надо, лучше я сама, - ответила мама. У нее на это были свои резоны.
Вернулась мама домой и говорит дочке:
- А я знаю, что ты рыбок покормила!
- Откуда?
- Мне рыбки сказали.
- ??? они не могли тебе сказать!
- А откуда же я знаю?
- Ну, правда! Скажи, откуда?
- Нет, не скажу.
- Я тогда обижусь на тебя.
- Ну, хорошо. Смотри: вот вокруг аквариума следы сухого корма, а раньше их тут не было. Значит, без меня их кормили. Зачем же ты так поступила? Я ведь тебе не разрешала!
- Вообще-то, я сначала покормила, а потом тебе решила позвонить и спросить...

Четвертый лишний

Едем в машине, слушаем Ретро-FM. Забытый всеми ансамбль «Лейся, песня!» исполняет никому практически не известную песню под названием «Третий лишний».
Не могу удержаться от того, чтобы не привести здесь припев этого шлягера:

Я так и знал, я так и знал,
Не зря тебя я ревновал.
Не зря в разлуках тосковал –
Всё так и вы-ышло.
Я так и знал, я так и знал.
Твоей любви напрасно ждал.
И вот теперь я лишним стал.
Я – третий лишний!

- А что значит «третий лишний»? – обращаюсь к детям.
Не знают.
Пора, значит, просвещать.
Объясняю как умею:
- Вот есть, например, у девушки парень. Это уже пара. И если еще какой-то парень тоже хочет встречаться с этой девушкой, то ему уже нет места в этой паре. Он лишний, понимаете? Их уже двое, а третьему там нечего делать. Поэтому и говорят: третий – лишний.

Поняли, кивают.

Через пару минут дочка признается:
- Пап, ты когда объяснял, я подумала, что у девушки не один парень, а два. А третий лишний.

Железная логика. Два парня у девушки уже есть – вполне себе нормальная история. Но вот третьему уже путь заказан. Переборчик! :)

Что-то там, наверху, напутали

Дочка, по поводу дождливого выходного:
- Мам, это не суббота. Это просто среда какая-то!

"Резиночки"

В детском отделе одного зарубежного магазина дети наткнулись на что-то непонятное и спросили у сопровождавших их авторитетов, что это за фигня такая.


Авторитеты тоже не сразу узнали в нарядной растягивающейся ленточке ту белую бельевую резинку, которую советские школьницы использовали для популярнейшей дворовой игры. Игра так и называлась: "в резиночку".

Оказывается, нынешним школьницам эта игра не известна.

- Мам, а как в нее играть-то? - поинтересовалась дочь у ветерана резиночного движения 70-х-80-х.

Мама с нарастающим энтузиазмом начала рассказывать, какая это замечательная игра, как много свободного времени она и ее подруги провели за этим увлекательным занятием, какие все были поголовно прыгучие и верткие и как легко справлялись с резиновой веревкой, натянутой чуть ли не на уровне шеи. Дочь внимательно и с некоторым подозрением слушала ностальгирующую по детству маму, но последовательного изложения правил от нее не дождалась.

По понятным причинам, не знал правил и я.

Взяли с меня обещание, что я найду в интернете и напечатаю им подробную инструкцию.

upd: инструкции и ссылки в следующем сообщении: http://dad-n-kids.blogspot.com/2009/08/blog-post_29.html

Почти армейское

Хорошая все-таки штука – сильный родительский голос. Им только важно не слишком часто пользоваться, а то эффект пропадает. А так – гаркнешь – всего лишь имя произнесешь – глядишь, и притих человек, и задумался, и шалить перестал... Еще надо при этом выразительную паузу сделать и серьезно, даже как бы с угрозой посмотреть на чадо.

Дети, однако, привыкают и к этому.
- Настя!!!
Думаешь: сейчас осознает.
А она:
- Что?
Типа, не понимает.
Тут уже объяснять приходится, и угрозами речь украшать.
Работает.

Но это же скучно – тебя одергивают, а ты должен покоряться.
Надо как-то расцветить серые будни, отойти от шаблонов!

- Настя!!!
- Что? ВЫЙТИ ИЗ СТРОЯ?

О серьезности споров

Дочка интересуется:
- Пап, а вы в школе на что спорили?
- Мы? Чаще всего на щелбаны. Или, бывало, на желание.
- А вот Катя больше всего любит спорить на плевок в лицо...

Проверка на дороге

Едем в машине.
- Каких русских и советских поэтов вы знаете?
Перечисляют тех, чьи стихи учили. Вспоминают с трудом, мы подсказываем.
- Так. Ну, а детских-то поэтов вы знаете? Самуил...
- Маршак!
- Да. А еще?
- Чуковский!!!
- А Чуковского как звали?
Дочка:
- Наверное, Саша?.. Нет?.. Витя?
- Какой Саша! Какой Витя!!! – кипячусь я.
Бросаю взгляд в зеркало и вижу хитрющие дочкины глаза, в которых, однако, преобладает хорошо наигранная наивность:
- Может быть, тогда Вася?.. или Петя?..

Чуковский - Саша? Витя? Вася? Петя?

Всё пучком!

Мама рассказала дочке, что такое сленг.

Слава Богу, «албанский для падонкафф» уже вышел из моды, и теперь традиционные языковые ценности, порожденные эпохой хиппи, снова завоевывают неокрепшие умы и горячие сердца подрастающего поколения. В качестве примера мама привела немеркнущую фразу из далекого прошлого: «шнурки в стакане».

Если среди нас найдется хоть кто-то, кто не знает значения этой фразы – хотя я уверен, что таких нет! – переведу: «Родители дома».

- «Шнурки в стакане»? Круто!
- Вот-вот. Позвонишь Кате и спросишь: «У тебя шнурки в стакане?»
Дочка с удовольствием подхватывает идею:
- А можно еще сказать «Вафля на тарелке»!
- А это что значит?
- «Бабушка приехала»!

И.Е.Репин. "Бабушка приехала", 1860
Холст, масло

P.S.: А кто отстал от жизни и не понимает молодежных высказываний, для тех наколка.

Кисти ног

Идем с дочкой «в ногу». Не нарочно, просто так получилось.
И оба смотрим вниз, на свои ноги, как они у нас там.
Дочка замечает:
- Смотри, какие у меня ноги загорелые! И у тебя тоже загорелые. Только кисти ног у тебя немного незагорелые.